中学地理学生地图技能培养的实践与探索     

刘咏梅 《教育与教学研究》2012,(3):100-102

新一轮基础教育课程改革明确提出了地理教育要使学生具有初步的地理科学素养,而地理科学素养的基础就是"地图素养","地图素养"的核心就是地图技能。中学生的地图技能分为识图技能、读图技能、填图技能、绘图技能、用图技能等。在课堂中设置画图活动、学生自制地图集和地图册、开展地图制作比赛活动、制作地理模型,能培养学生的绘图技能。在课堂教学中培养学生的用图技能,通过地图专题训练培养学生运用地图解决实际问题的能力,可使学生养成经常运用地图的习惯和对地图的兴趣。  相似文献   

试论素质教育的社会特征及其实践模式   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨春宏  石素霞  张生春 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(3):23-25

不断地把社会特征及需求转化为人的素质,同时又把人的素质转化为社会功能是素质教育的根本目标。素质教育的基本模式应当是着眼于世界发展,立足于本国国情,本着共性素质和个性素质相结合、决策调控素质和技能素质培养并举的原则,采取知识教育素质化、素质教育创新化的途径实施。  相似文献   

课程与教学论实验的构想与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾文婕  黄甫全 《课程.教材.教法》2009,(2)

为了回应教师专业发展的急切呼唤,满足基础教育课程改革的现实期待,彰显理论知识学习的重要价值,课程与教学论实验这一课程应运而生。它是将课程与教学理论知识加以应用的实验课程,旨在培养学生的课程开发与教学实践技能。开设这一课程,需要制定课程方案、创设课程平台、开发课程资源、编写实验讲义、进行教学实施和落实课程评价。  相似文献   

Development and Validation of Chemistry Self-Efficacy Scale for College Students     

Esen Uzuntiryaki  Yeşim Çapa Aydın 《Research in Science Education》2009,39(4):539-551

This study described the process of developing and validating the College Chemistry Self-Efficacy Scale (CCSS) that can be used to assess college students’ beliefs in their ability to perform essential tasks in chemistry. In the first phase, data collected from 363 college students provided evidence for the validity and reliability of the new scale. Three dimensions emerged: self-efficacy for cognitive skills, self-efficacy for psychomotor skills, and self-efficacy for everyday applications. In the second phase, data collected from an independent sample of 353 college students confirmed the factorial structure of the 21-item CCSS. The Cronbach alpha coefficients ranged from 0.82 to 0.92. In addition, each dimension of the CCSS had moderate and significant correlations with student chemistry achievement and differentiated between major and non-major students. Followed by the additional validation studies, the CCSS will serve as a valuable tool for both instructors and researchers in science education to assess college students’ chemistry self-efficacy beliefs.  相似文献   

不同相对频率言语操作反馈对投篮绩效影响的实验研究     

徐立彬  李安民 《天津体育学院学报》2012,27(1):67-70

以篮球项目中的基础技术原地单手肩上投篮为测试技能,探讨不同相对频率操作反馈(以下简称KP)对该技能学习绩效的影响。将56名体育学院右利手大学一年级男生随机分配到33%KP组、100%KP组、渐减KP组和控制组当中,每组14人。分别在4种不同的KP控制条件下练习投篮技能,每天练习30次。在练习期间教师按照实验控制条件,并依据原地单手肩上投篮动作的易犯错误分别为各组被试提供恰当的言语反馈。在第3天全部练习结束后休息3 min,进行无KP学习阶段测试,24 h之后再进行无KP保持阶段测试。实验结果显示:(1)学习阶段100%KP组的绩效明显优于33%KP组和渐减KP组;而在24 h保持阶段这种趋势发生了逆转,即33%KP组和渐减KP组的绩效明显优于100%KP组;(2)渐减KP组与33%KP组绩效未出现显著性差异;(3)不同相对频率KP组绩效优于控制组。  相似文献   

影响高校公体课羽毛球运动中掌握扣球技术的因素分析     

杨乐  冯晓丽  盖连梅 《体育科技文献通报》2012,20(12):99-100,102

通过对高校羽毛球公体课学生对扣球技术掌握情况的调查,分析学生掌握扣球技术欠佳的原因,提出有效地改进措施,从而帮助高校爱好羽毛球的学生更好的掌握羽毛球扣球技术,进一步提高高校羽毛球运动的整体水平,并为今后羽毛球公体课教学提供参考。  相似文献   

足球技术理论中若干基本概念研究     

杨小敏 《体育科技文献通报》2012,20(12):134-136

运用辩证逻辑方法审视足球技术理论中的基本概念。发现足球技术理论中的概念存在逻辑错误及概念模糊。因此本文对足球运动技术理论中的概念进行重新定义及梳理,认为足球技术可分为基础技术、基本技术和比赛技术,并描述了足球技术的基本框架。  相似文献   

青少年皮艇运动员初始阶段技术教学的技巧          下载免费PDF全文

薛军 《体育科研》2012,(5):87-90

运动员的生理能力是有限的,技术能力是无限的,技术对提高运动表现有很大的潜力,对青少年运动员来说技术更为重要。如何让青少年皮艇运动员在训练初期就能得到正确合理技术的指导,为将来创造优异的运动成绩打下坚实的技术基础,是皮艇教练员共同关心的重要课题。运用文献法及教育学的原则,结合青少年运动员重感性、重直观的特点,讨论了循序渐进的技术教学方法与技巧,旨在为皮艇教练员发展青少年运动员技术提供理论依据和方法支持。  相似文献   

张峻旋转推铅球过渡阶段主要关节角度变化特征分析          下载免费PDF全文

隋新梅 《体育科研》2012,33(3):82-84，95

运用三维图像解析方法,对张峻的旋转推铅球技术中过渡阶段的身体各主要关节角度变化进行运动学分析,目的在于通过了解在不同的时空中张峻各主要环节的角度变化,对其技术进行有效地诊断。张峻推铅球技术的过渡阶段中,投掷成绩在19 m以上时的肩髋夹角都在50°以上,且肩髋夹角与投掷成绩呈显著正相关;随着铅球成绩的提高,左肩角逐渐减小,右肩角变化不大,左髋角度逐渐加大,右髋角的变化不太明显,左膝角度有所增大,而右膝角的变化不明显。  相似文献   

排球运动技能学习曲线的相关性研究     

宋玉婷 《体育科学研究》2012,(5):58-61

采用文献资料、观察记录、图表分析等研究方法,对排球技能的学习曲线做了系统的探究。结果表明:排球运动技能学习曲线的类型主要有线形学习曲线、先快后慢的负加速形学习曲线、先慢后快的正加速形学习曲线、S形学习曲线、高原平台学习曲线;只要正确认识排球运动技能学习曲线就会对排球的技能学习有规律性认识,加速排球运动技能的形成。  相似文献